胡秋蘭：用愛點(diǎn)亮孩子的心燈
“誰能憋一口氣拖5平方米地面？”“誰能在10秒鐘內(nèi)找到哪里沒有掃（擦）干凈？”
9月1日下午，高新三小六（4）班教室，一次較辛苦的大掃除活動(dòng)，在班主任老師精心安排下，孩子們很快就在“比比力氣、比比眼力”中變得“神通廣大”起來，把別人認(rèn)為“了無興趣、毫無樂趣”的勞動(dòng)，變得讓學(xué)生樂于參與并能高質(zhì)量完成的活動(dòng)。
這個(gè)老師就是胡秋蘭，高新區(qū)優(yōu)秀教師，是一名有著近30年教齡、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在全市各種比賽中多次獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀老師，是一位孩子們樂于相處的老師，是給孩子們點(diǎn)亮心燈的老師。
胡老師有獨(dú)特的教育理念。工作中，平時(shí)有些老師喜歡把那些狀況百出的孩子稱之為“問題孩子”，遇到這種學(xué)生，有些老師會(huì)想辦法怎樣去“對(duì)付”，結(jié)果總是事與愿違。胡老師卻能將“問題孩子”看成是成長(zhǎng)中遇到了問題，想著該怎么去幫助他。有一年班里有這樣一個(gè)孩子：腦袋細(xì)小，頭發(fā)稀疏，個(gè)子又矮，坐不住，講話吐字不清、還流口水，很多學(xué)生疏遠(yuǎn)他。胡秋蘭沒有放棄他，還在班上要求同學(xué)們關(guān)心他。她說：“同學(xué)們千萬別嘲笑他，當(dāng)他打擾到你，一定要原諒他，包容他，更不能去傷害他，他需要你們的關(guān)心和幫助，更需要和大家一起玩耍。時(shí)間久了，他就會(huì)融入大家庭中，也更聽話了。這樣老師才能安心為你們上課，我們班級(jí)才會(huì)越來越好。”接著，胡老師再用愛與表揚(yáng)，鼓舞了這名學(xué)生的自信，慢慢地，大家第一次看到該同學(xué)臉上燦爛的笑容。
把“問題孩子”帶出迷霧，班上的“問題孩子”都不成問題了，有一種“柳暗花明又一村”的感覺。胡秋蘭說：“我喜歡這種感覺，溫暖了孩子、快樂了自己。”
胡秋蘭在與孩子相處中，總能和孩子碰出靈魂的火花，點(diǎn)亮智慧的光芒。去年六年級(jí)（8）班有個(gè)學(xué)生，父親殘疾喪失了勞動(dòng)能力，家里靠政府扶助過日子，因經(jīng)濟(jì)困難舍不得買復(fù)習(xí)資料。由于種種原因，孩子漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。了解情況后，胡老師沒有刻意噓寒問暖，而是拿著一份新的、適合學(xué)生水平的試卷，說自己沒有時(shí)間做答案，請(qǐng)學(xué)生幫老師的忙把答案寫出來。第一次，學(xué)生答得比較好，胡老師及時(shí)給予表揚(yáng)。一而再，再而三，孩子自信了，也開心了。再后來，學(xué)生主動(dòng)找老師要試卷，說很樂意幫老師的忙?？粗】党砷L(zhǎng)的學(xué)生，胡秋蘭老師會(huì)心地笑了。
胡秋蘭表示，將賡續(xù)育人初心，尊重孩子個(gè)體差異，始終致力于做一個(gè)點(diǎn)亮孩子心燈的人，照亮每一個(gè)孩子前行的路。